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Organiser le travail de la classe / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024)
[article]
Titre : Organiser le travail de la classe Type de document : texte imprimé Editeur : CRAP, 2024 Article : p.17-61 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 591 (02/2024)Descripteurs : situation pédagogique / travail des élèves Résumé : Dossier sur l'organisation du travail de la classe pour mieux engager les élèves : les choix managériaux et organisationnels au niveau de l'établissement scolaire ; le travail collaboratif, en équipe ou en coenseignement ; les dispositifs de suivi des élèves ; la scénarisation des temps de travail individuels et collectifs ; les dispositifs de travail dans la classe ; les adaptations de l'agir enseignant ; la diversité pédagogique au service des apprentissages. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Organiser le travail de la classe
In Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.17-61
Dossier sur l'organisation du travail de la classe pour mieux engager les élèves : les choix managériaux et organisationnels au niveau de l'établissement scolaire ; le travail collaboratif, en équipe ou en coenseignement ; les dispositifs de suivi des élèves ; la scénarisation des temps de travail individuels et collectifs ; les dispositifs de travail dans la classe ; les adaptations de l'agir enseignant ; la diversité pédagogique au service des apprentissages.« Organiser le travail de la classe » in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.17-61.La personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac / ESF (2017)
Titre : La personnalisation des apprentissages : agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : ESF, 2017 Description : 256 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-3251-6 Descripteurs : méthode pédagogique / pédagogie / pédagogie centrée sur l'apprenant / situation pédagogique Résumé : Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment "personnaliser" sans systématiquement " individualiser" et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y "personnaliser" la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait et c'est une des grandes originalités du livre en mettant le lecteur en "situation personnalisée de formation pédagogique". Nature du document : documentaire
La personnalisation des apprentissages : agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège
de Sylvain Connac
ESF, 2017, 256 p.
Comment identifier ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment "personnaliser" sans systématiquement " individualiser" et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y "personnaliser" la pédagogie ? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait et c'est une des grandes originalités du livre en mettant le lecteur en "situation personnalisée de formation pédagogique".Connac Sylvain. La personnalisation des apprentissages : agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège. ESF, 2017, 256 p.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371 CON doc Pédagogie 55089 Disponible Au plaisir d'écrire et de parler / Chloé Disch-Muller Cucuzza / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024)
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Titre : Au plaisir d'écrire et de parler Type de document : texte imprimé Auteurs : Chloé Disch-Muller Cucuzza Editeur : CRAP, 2024 Article : p.40-41 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 591 (02/2024)Descripteurs : enseignement professionnel / situation pédagogique Mots-clés : enseignement du français Résumé : Des jeux ritualisés en cours de français, en lycée professionnel, pour structurer les apprentissages : diversifier les situations et les temps tout en systématisant le travail autour de lire, dire, écrire ; des dispositifs rédactionnels hebdomadaires (jogging d'écriture) ; la sieste littéraire autour de lecture à voix haute et argumentation ; la speed analyse, passant par l'image et l'oralisation ; la mise en place de dispositifs de pairagogie (cercles d'enquête littéraire, sketchnoting). Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Au plaisir d'écrire et de parler
de Chloé Disch-Muller Cucuzza
In Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.40-41
Des jeux ritualisés en cours de français, en lycée professionnel, pour structurer les apprentissages : diversifier les situations et les temps tout en systématisant le travail autour de lire, dire, écrire ; des dispositifs rédactionnels hebdomadaires (jogging d'écriture) ; la sieste littéraire autour de lecture à voix haute et argumentation ; la speed analyse, passant par l'image et l'oralisation ; la mise en place de dispositifs de pairagogie (cercles d'enquête littéraire, sketchnoting).Disch-Muller Cucuzza Chloé. « Au plaisir d'écrire et de parler » in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.40-41.Plus de maîtres ou moins d'élèves par classe ? / Christine Leroy / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 049 (12/2017)
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Titre : Plus de maîtres ou moins d'élèves par classe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Leroy, Auteur ; Bruno Suchaut, Personne interviewée Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2017 Article : p.10-11 Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 049 (12/2017)Descripteurs : situation pédagogique Mots-clés : classe (éducation) Résumé : Le point sur la réduction du nombre d'élèves par classe, en France, en 2017 : les différents dispositifs et leur coût ; la concurrence entre les dispositifs ; leur efficacité pédagogique analysée par les chercheurs de l'Institut des politiques publiques (IPP). Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Plus de maîtres ou moins d'élèves par classe ?
de Christine Leroy, Bruno Suchaut
In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 049 (12/2017), p.10-11
Le point sur la réduction du nombre d'élèves par classe, en France, en 2017 : les différents dispositifs et leur coût ; la concurrence entre les dispositifs ; leur efficacité pédagogique analysée par les chercheurs de l'Institut des politiques publiques (IPP).Leroy Christine, Suchaut Bruno. « Plus de maîtres ou moins d'élèves par classe ? » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 049 (12/2017), p.10-11.Pour que les élèves se mobilisent / Grégory Delboé / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024)
[article]
Titre : Pour que les élèves se mobilisent Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory Delboé Editeur : CRAP, 2024 Article : p.45-47 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 591 (02/2024)Descripteurs : motivation / situation pédagogique / travail des élèves Résumé : Prendre en compte la motivation, l'engagement et la mobilisation des élèves dans l'organisation de la classe d'enseignement : l'exemple des élèves d'une classe de 3e en français ; les différences dans l'attitude des élèves ; les modes d'entrée dans les séquences ; la confrontation à des situations pédagogiques complexes. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Pour que les élèves se mobilisent
de Grégory Delboé
In Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.45-47
Prendre en compte la motivation, l'engagement et la mobilisation des élèves dans l'organisation de la classe d'enseignement : l'exemple des élèves d'une classe de 3e en français ; les différences dans l'attitude des élèves ; les modes d'entrée dans les séquences ; la confrontation à des situations pédagogiques complexes.Delboé Grégory. « Pour que les élèves se mobilisent » in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024), p.45-47.Revenir aux problèmes / Sylvie Grau / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024)
PermalinkScolaire, non scolaire / CRAP (2023) in Cahiers pédagogiques (Revue), 587 (09/2023)
PermalinkSlack : le funambulisme à portée de tous / Damien Mercier in EPS. Education physique et sport (1976), 320 (juillet 2006)
PermalinkEn sortant de la consigne / Pascal Champain / CRAP (2024) in Cahiers pédagogiques (Revue), 591 (02/2024)
PermalinkTennis de table : le panier de balles, un outil au service des apprentissages / Thomas Bauer in EPS. Education physique et sport (1976), 320 (juillet 2006)
PermalinkTwittClasse, pour un élève connecté et participatif / Sophie Bocquet Tourneur in Inter CDI, 256-257 (septembre 2015)
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