Apprendre, c'est travailler avec le langage / Elisabeth Bautier / CRAP (2018) in Cahiers pédagogiques (Revue), 544 (03/2018)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 544 (03/2018) Titre : Apprendre, c'est travailler avec le langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Bautier, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur Editeur : CRAP, 2018 Article : p.14-15 Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / expression écrite / pédagogie Résumé : Ecrire pour travailler, penser et apprendre, à l'école : la fonction cognitive de l'écrit ; la définition des consignes ; les situations favorables ; les apprentissages langagiers nécessaires ; la ritualisation. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Apprendre, c'est travailler avec le langage de Elisabeth Bautier, Jacques Crinon In Cahiers pédagogiques (Revue), 544 (03/2018), p.14-15 Ecrire pour travailler, penser et apprendre, à l'école : la fonction cognitive de l'écrit ; la définition des consignes ; les situations favorables ; les apprentissages langagiers nécessaires ; la ritualisation. Bautier Elisabeth, Crinon Jacques. « Apprendre, c'est travailler avec le langage » in Cahiers pédagogiques (Revue), 544 (03/2018), p.14-15.

Une histoire de poissons / Patrick Avel / CRAP (11/2013) in Cahiers pédagogiques (Revue), 508 (11/2013)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 508 (11/2013) Titre : Une histoire de poissons Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Avel, Auteur ; Jacques Crinon, Auteur Editeur : CRAP, 11/2013 Article : p.27-28 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement élémentaire / pratique de lecture / recherche de l'information Mots-clés : lecture analytique Résumé : La lecture de textes informatifs à l'école primaire : l'exemple d'une séquence de travail de groupe autour de la lecture analytique et de recherche d'informations ; le développement, pour les élèves, d'une démarche d'investigation ; les relations entre la posture du lecteur et celle du scientifique. Encadré : point sur la démarche scientifique Ophéric. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Une histoire de poissons de Patrick Avel, Jacques Crinon In Cahiers pédagogiques (Revue), 508 (11/2013), p.27-28 La lecture de textes informatifs à l'école primaire : l'exemple d'une séquence de travail de groupe autour de la lecture analytique et de recherche d'informations ; le développement, pour les élèves, d'une démarche d'investigation ; les relations entre la posture du lecteur et celle du scientifique. Encadré : point sur la démarche scientifique Ophéric. Avel Patrick, Crinon Jacques. « Une histoire de poissons » in Cahiers pédagogiques (Revue), 508 (11/2013), p.27-28.

La métacognition s'enseigne aussi / Jacques Crinon / CRAP (2017) in Cahiers pédagogiques (Revue), 541 (12/2017)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 541 (12/2017) Titre : La métacognition s'enseigne aussi Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Auteur Editeur : CRAP, 2017 Article : p.53-54 Langues : Français (fre) Descripteurs : didactique Mots-clés : métacognition  pédagogie active  situation problème  résolution de problème Résumé : Les conditions didactiques de l'apprentissage par tâches complexes : expliciter les buts et les stratégies mises en oeuvre ; passer par des activités langagières ; répondre aux enjeux métacognitifs. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  La métacognition s'enseigne aussi de Jacques Crinon In Cahiers pédagogiques (Revue), 541 (12/2017), p.53-54 Les conditions didactiques de l'apprentissage par tâches complexes : expliciter les buts et les stratégies mises en oeuvre ; passer par des activités langagières ; répondre aux enjeux métacognitifs. Crinon Jacques. « La métacognition s'enseigne aussi » in Cahiers pédagogiques (Revue), 541 (12/2017), p.53-54.

Priorité au langage oral ! / Jacques Crinon / CRAP (2023) in Cahiers pédagogiques (Revue), 583 (02/2023)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 583 (02/2023) Titre : Priorité au langage oral ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon Editeur : CRAP, 2023 Article : p.54-56 Langues : Français (fre) Descripteurs : communication verbale / développement du langage / enseignement pré-élémentaire Résumé : L'apprentissage du langage oral à l'école maternelle : l'importance des interactions ; le développement du vocabulaire ; les inégalités sociales ; le langage d'évocation ; les dimensions symboliques et discursives ; le rôle de la syntaxe ; le langage dans la classe ; les relations entre parole et pensée. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Priorité au langage oral ! de Jacques Crinon In Cahiers pédagogiques (Revue), 583 (02/2023), p.54-56 L'apprentissage du langage oral à l'école maternelle : l'importance des interactions ; le développement du vocabulaire ; les inégalités sociales ; le langage d'évocation ; les dimensions symboliques et discursives ; le rôle de la syntaxe ; le langage dans la classe ; les relations entre parole et pensée. Crinon Jacques. « Priorité au langage oral ! » in Cahiers pédagogiques (Revue), 583 (02/2023), p.54-56.

Quand les élèves collaborent pour réécrire / Jacques Crinon / CRAP (02/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 495 (02/2012)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inCahiers pédagogiques (Revue) > 495 (02/2012) Titre : Quand les élèves collaborent pour réécrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur Editeur : CRAP, 02/2012 Article : p.43-45 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : enseignement élémentaire / expression écrite Mots-clés : enseignement du français Résumé : La mise en place d'un dispositif de tutorat à distance, pour des élèves de cours moyen, dans l'accompagnement à l'écriture et la révision de textes explicatifs : les résultats, en 2012, d'une recherche en cours, en France, sur l'évolution des écrits, leur complexification, les conséquences de la co-évaluation et la progression des élèves. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Quand les élèves collaborent pour réécrire de Jacques Crinon, Brigitte Marin In Cahiers pédagogiques (Revue), 495 (02/2012), p.43-45 La mise en place d'un dispositif de tutorat à distance, pour des élèves de cours moyen, dans l'accompagnement à l'écriture et la révision de textes explicatifs : les résultats, en 2012, d'une recherche en cours, en France, sur l'évolution des écrits, leur complexification, les conséquences de la co-évaluation et la progression des élèves. Crinon Jacques, Marin Brigitte. « Quand les élèves collaborent pour réécrire » in Cahiers pédagogiques (Revue), 495 (02/2012), p.43-45.