23 Documents disponibles écrits par cet auteur
Livre
Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école
- Auteur : Sylvain Connac
- Editeur : ESF Collection : Pédagogies 2018 336 p.
Oui, la pédagogie coopérative, issue de « l'éducation nouvelle » et des « méthodes actives », a pour projet inlassable de transmettre des savoirs. Non, elle ne confond pas le bricolage permanent avec le véritable apprentissage? Oui, le maître y [...]Article de périodique
De l'arbre à l'Atonium
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°539 (09/2017) p.34-36
- Auteur : Pierre Cieutat
- Auteur : Sylvain Connac
Le changement des pratiques professionnelles à l'intérieur de l'établissement scolaire, en France, vers plus de coopération entre les personnels : le lancement de projets en commissions ; la construction de relations de confiance ; la dynamique [...]Exclu du prêtBarbara Martin : "Les bénéfices de l'hétérogénéité dépassent largement les arguments en sa défaveur"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.53-55
La coopération calme-t-elle les élèves ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°575 (02/2022) p.37-38
- Auteur : Sylvain Connac
La coopération en classe au service du bien-être des élèves : le règlement des conflits ; le sentiment de confiance et de sécurité ; l'éducation à la paix et aux liens d'amitié ; la médiation par les pairs ; la socialité ; les conséquences sur l[...]Exclu du prêtCoopérer à l'école : de quoi parle-t-on ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°600 (05/2025) p.20-22
- Sylvain Connac
Le sens de la coopération à l'école : les notions de concurrence et de collaboration ; la coopération pour apprendre par soi-même ; le mouvement Freinet et l'organisation des enseignements coopératifs ; la posture de l'enseignant ; le conseil d'[...]Exclu du prêtCoopérer ou collaborer, est-ce la même chose ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°576 (03/2022) p.12-13
- Auteur : Sylvain Connac
Les principales notions utilisées par les pédagogies de la coopération : les principales différences avec la collaboration ; la question du groupe ou de l'équipe ; la distinction entre tutorat et monitorat.Exclu du prêtDémarche et méthode : la coopération pour apprendre
- Dans le périodique : EPS. Education physique et sport (1976), n°400 (07/2023) p.32-34
- Sylvain Connac
Réflexion sur la démarche et les méthodes pour apprendre à coopérer ou coopérer pour apprendre à l'école.Exclu du prêtEnrôler les élèves
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.32-34
- Sylvain Connac
L'enrôlement des élèves dans un travail collectif et de groupe : l'examen d'une séquence dans l'enseignement primaire autour d'une lecture-compréhension ; l'organisation du travail en et dans le groupe ; le débat sur les interprétations ; les dy[...]Exclu du prêtEnseigner sans exclure : la pédagogie du colibri
- Auteur : Sylvain Connac
Si chacun convient que l'Ecole ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l'enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d'exclusion q[...]Entretenir le calme dans une classe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°523 (09/2015) p.39-41
- Auteur : Sylvain Connac
Permettre aux élèves de parler pendant les travaux de groupe en classe, en France : l'aménagement matériel de la salle de classe ; l'introduction d'un système de codage du bruit ; la régulation des déplacements ; la mise en place d'un permis de [...]Exclu du prêtFaire classe n'est pas un spectacle
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°532 (11/2016) p.48-50
- Auteur : Sylvain Connac
Les relations entre enseignants et élèves en situation de conflit : la double mission d'éduquer et d'enseigner ; le rôle et l'importance de l'institution dans la médiation ; la construction d'une distanciation ; l'association des élèves au dével[...]Exclu du prêtFaire mouche
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°551 (02/2019) p.46-47
- Auteur : Sylvain Connac
L'équilibre entre recherche de l'élève et transmission des savoirs à l'école, en France, en 2019 : la complémentarité des approches ; les liens entre savoirs et expériences ; le rôle du questionnement ; le soutien de la coopération ; la démarche[...]Exclu du prêtFreinet : une pédagogie rigoureuse, loin des idées reçues
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°542 (01/2018) p.18-20
- Auteur : Sylvain Connac
Les principes de la pédagogie Freinet : les différentes voies de l'émancipation ; le respect mutuel entre enseignant et élèves ; la place du travail dans la vie de l'enfant ; le tâtonnement expérimental ; l'apprentissage des règles et des limites.Exclu du prêtGroupe de besoin, groupe de travail, équipe de travail
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°599 (03/2025) p.31
- Sylvain Connac
Les repères pratiques des alternatives pédagogiques aux groupes de niveau et étudiées par la recherche : groupe de travail ; équipe de travail ; groupe de besoin.Exclu du prêtLes limites de l'école dehors
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques (Revue), n°570 (06/2021) p.33
- Auteur : Sylvain Connac
Les risques et les limites de l'enseignement en plein air et en dehors de la classe : les habiletés attentionnelles ; les malentendus scolaires et les postures de secondarisation ; les limites de l'enquête et de l'investigation ; l'accompagnemen[...]Exclu du prêt
