[article]
| Titre : |
Collaborer en lecture pour mieux comprendre |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jocelyn Reulier, Auteur |
| Editeur : |
CRAP, 05/2013 |
| Article : |
p.42-43 |
| Note générale : |
Bibliographie. |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 505 (05/2013)
| Descripteurs : |
apprentissage de la lecture / coopération scolaire / enseignement élémentaire
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| Mots-clés : |
métacognition |
| Résumé : |
Les interactions verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture, à l'école primaire, en France : le développement d'une réflexion collective, la verbalisation des stratégies et des démarches métacognitives, les conséquences dans les apprentissages. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
article de périodique |
[article]
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Collaborer en lecture pour mieux comprendre
de Jocelyn Reulier
In Cahiers pédagogiques (Revue), 505 (05/2013), p.42-43
Les interactions verbales entre élèves en difficulté de compréhension en lecture, à l'école primaire, en France : le développement d'une réflexion collective, la verbalisation des stratégies et des démarches métacognitives, les conséquences dans les apprentissages.
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Reulier Jocelyn.
« Collaborer en lecture pour mieux comprendre »
in Cahiers pédagogiques (Revue), 505 (05/2013), p.42-43.
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Collaborer en lecture pour mieux comprendre / CRAP (05/2013) in Cahiers pédagogiques (Revue), 505 (05/2013)
