L'école peut-elle vraiment innover ? de Martine Fournier In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 038 (03/2015), p.54-57 Analyse de la capacité du système éducatif français à innover : une institution conservatrice mais évolutive ; les résistances aux réformes ; les évolutions de fond ; l'ambivalence de l'institution face à l'innovation développée par les praticiens. Encadré : la place des pédagogies nouvelles depuis le début du 20e siècle.

Fournier Martine. « L'école peut-elle vraiment innover ? » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 038 (03/2015), p.54-57.