Une classe interactive pour apprendre autrement / Aurélie Stauder in Nouvelle revue pédagogique collège, 645-1 (novembre 2015)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inNouvelle revue pédagogique collège > 645-1 (novembre 2015) Titre : Une classe interactive pour apprendre autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Stauder, Auteur Année : 2015 Article : p. 10-11 Résumé : Réflexion pédagogique d'un professeur de lettres, formatrice en TICE sur la classe interactive avec les nouvelles technologies comme auxiliaires au service des apprentissages. Nature du document : documentaire [article]  Une classe interactive pour apprendre autrement de Aurélie Stauder In Nouvelle revue pédagogique collège, 645-1 (novembre 2015), p. 10-11 Réflexion pédagogique d'un professeur de lettres, formatrice en TICE sur la classe interactive avec les nouvelles technologies comme auxiliaires au service des apprentissages. Stauder Aurélie. « Une classe interactive pour apprendre autrement » in Nouvelle revue pédagogique collège, 645-1 (novembre 2015), p. 10-11.

La classe inversée : le cours à la maison, les devoirs en classe ! / Aurélie Stauder in Inter CDI, 254 (mars 2015)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inInter CDI > 254 (mars 2015) Titre : La classe inversée : le cours à la maison, les devoirs en classe ! : Fonction Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Stauder, Auteur Année : 2015 Article : p. 5-8 Résumé : Classe inversée au service de l'apprentissage. Les activités d'enseignement et d'apprentissage. Avec les nouvelles technologies. Les objectifs. Évaluation. Nature du document : documentaire [article]  La classe inversée : le cours à la maison, les devoirs en classe ! : Fonction de Aurélie Stauder In Inter CDI, 254 (mars 2015), p. 5-8 Classe inversée au service de l'apprentissage. Les activités d'enseignement et d'apprentissage. Avec les nouvelles technologies. Les objectifs. Évaluation. Stauder Aurélie. « La classe inversée : le cours à la maison, les devoirs en classe ! : Fonction » in Inter CDI, 254 (mars 2015), p. 5-8.

Enseigner la littérature aujourd'hui : la maïeutique à l'ère d'internet / Aurélie Stauder / Nathan (2016) in NRP. Lettres lycée, 072 (11/2016)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inNRP. Lettres lycée > 072 (11/2016) Titre : Enseigner la littérature aujourd'hui : la maïeutique à l'ère d'internet Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Stauder, Auteur Editeur : Nathan, 2016 Article : p.8-9 Langues : Français (fre) Descripteurs : Internet Mots-clés : enseignement de la littérature Résumé : Réflexions sur l'évolution de l'enseignement de la littérature avec l'utilisation d'Internet et propositions d'activités utilisant les ressources numériques : place de l'élève et du professeur ; donner du sens aux connaissances trouvées sur Internet et éduquer aux médias ; écriture collaborative autour de la lecture analytique ; intérêt pédagogique des réseaux sociaux dans l'art de la conversation ; publication de textes sur Internet. Encadré : pistes pour partager ses impressions de lecture en utilisant les marginalia. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]  Enseigner la littérature aujourd'hui : la maïeutique à l'ère d'internet de Aurélie Stauder In NRP. Lettres lycée, 072 (11/2016), p.8-9 Réflexions sur l'évolution de l'enseignement de la littérature avec l'utilisation d'Internet et propositions d'activités utilisant les ressources numériques : place de l'élève et du professeur ; donner du sens aux connaissances trouvées sur Internet et éduquer aux médias ; écriture collaborative autour de la lecture analytique ; intérêt pédagogique des réseaux sociaux dans l'art de la conversation ; publication de textes sur Internet. Encadré : pistes pour partager ses impressions de lecture en utilisant les marginalia. Stauder Aurélie. « Enseigner la littérature aujourd'hui : la maïeutique à l'ère d'internet » in NRP. Lettres lycée, 072 (11/2016), p.8-9.

Hier, aujourd'hui : clés de lecture pour aborder 1984 / Aurélie Stauder / Nathan (2017) in NRP. Lettres lycée, 077 (11/2017)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inNRP. Lettres lycée > 077 (11/2017) Titre : Hier, aujourd'hui : clés de lecture pour aborder 1984 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Stauder, Auteur Editeur : Nathan, 2017 Article : p.36-45 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre) Descripteurs : oeuvre littéraire / utopie Mots-clés : Orwell, George : 1903-1950 Résumé : Séquence proposant dans le cadre de l'objet d'étude "La question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIIe siècle à nos jours" d'aborder l'étude du roman "1984" de George Orwell à partir de différents angles de lecture approches. Etude littéraire du premier chapitre : explication du titre ; personnages ; description dysphorique ; analyse filmique du générique et de la première séquence du film "1984" de Michael Radford ; lecture en fonction des thèmes. Lecture comparée avec la réécriture de l'écrivain algérien Boualem Sansal "2084. La fin d'un monde". Comparaison avec différentes dystopies, littéraires et cinématographiques : "Metropolis" de Fritz Lang ; "Les Temps modernes" de Charlie Chaplin ; "1984" de Michael Radford ; "Brazil" de Terry Gilliam ; "V pour Vendetta" de More et Lloyd ; "Fahrenheit 451" de Bradbury ; "2001 l'Odyssée de l'espace" de Kubrick et les romans d'Arthur Clarke ; "Le Meilleur des mondes" d'Aldous Huxley. Confrontation du texte d'Orwell à des textes de philosophes des lumières Montesquieu, Diderot et Voltaire. Nature du document : documentaire Discipline : Français - Lettres Genre : article de périodique/Séquence pédagogique Niveau : Classe de 1ère/lycée/Secondaire [article]  Hier, aujourd'hui : clés de lecture pour aborder 1984 de Aurélie Stauder In NRP. Lettres lycée, 077 (11/2017), p.36-45 Séquence proposant dans le cadre de l'objet d'étude "La question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIIe siècle à nos jours" d'aborder l'étude du roman "1984" de George Orwell à partir de différents angles de lecture approches. Etude littéraire du premier chapitre : explication du titre ; personnages ; description dysphorique ; analyse filmique du générique et de la première séquence du film "1984" de Michael Radford ; lecture en fonction des thèmes. Lecture comparée avec la réécriture de l'écrivain algérien Boualem Sansal "2084. La fin d'un monde". Comparaison avec différentes dystopies, littéraires et cinématographiques : "Metropolis" de Fritz Lang ; "Les Temps modernes" de Charlie Chaplin ; "1984" de Michael Radford ; "Brazil" de Terry Gilliam ; "V pour Vendetta" de More et Lloyd ; "Fahrenheit 451" de Bradbury ; "2001 l'Odyssée de l'espace" de Kubrick et les romans d'Arthur Clarke ; "Le Meilleur des mondes" d'Aldous Huxley. Confrontation du texte d'Orwell à des textes de philosophes des lumières Montesquieu, Diderot et Voltaire. Stauder Aurélie. « Hier, aujourd'hui : clés de lecture pour aborder 1984 » in NRP. Lettres lycée, 077 (11/2017), p.36-45.

Vivre "Les Rougon-Macquart" loin des clichés naturalistes / Aurélie Stauder / Nathan (2018) in NRP. Lettres lycée, 081 (09/2018)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inNRP. Lettres lycée > 081 (09/2018) Titre : Vivre "Les Rougon-Macquart" loin des clichés naturalistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Stauder, Auteur Editeur : Nathan, 2018 Article : p.24-31 Langues : Français (fre) Descripteurs : oeuvre littéraire Mots-clés : Zola, Emile : 1840-1902  mouvement réaliste : 19e siècle Résumé : Séquence proposant, dans le cadre de l'objet d'étude "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle, réalisme et naturalisme", d'étudier "Les Rougon-Macquart" d'Emile Zola pour déconstruire les clichés habituels du naturalisme. Emile Zola, plus savant qu'artiste : la lecture cursive du "Docteur Pascal", dernier tome de la saga, pour entrer dans l'histoire de la saga ; la figure du personnage principal, double de l'écrivain ; extrait du chapitre sur l'arbre généalogique de la famille des Rougon-Macquart, son intérêt ; la philosophie vitaliste de l'auteur dans le roman. Un regard misérabiliste sur la société : la typologie des personnages à travers le lien intertexte-hérédité ; lecture comparée d'extraits sur l'atavisme familial originel transmis par les figures tutélaires d'Adélaïde Fouque et d'Antoine Macquart ; les types d'individus décrits par Zola. La description zolienne comme miroir de la société : l'animation de lieux et d'objets réalistes sous la plume de Zola, tels des personnages ; commentaire d'un extrait de "La faute de l'Abbé Mouret" sur un paysage réel, empreint de vitalisme. Organisation d'un débat fictionnel à propos des personnages zoliens ; pistes de lectures d'oeuvres contemporaines faisant écho au naturalisme. Nature du document : documentaire Discipline : Français - Lettres Genre : article de périodique/Séquence pédagogique Niveau : Classe de 2de/lycée/Secondaire [article]  Vivre "Les Rougon-Macquart" loin des clichés naturalistes de Aurélie Stauder In NRP. Lettres lycée, 081 (09/2018), p.24-31 Séquence proposant, dans le cadre de l'objet d'étude "Le roman et la nouvelle au XIXe siècle, réalisme et naturalisme", d'étudier "Les Rougon-Macquart" d'Emile Zola pour déconstruire les clichés habituels du naturalisme. Emile Zola, plus savant qu'artiste : la lecture cursive du "Docteur Pascal", dernier tome de la saga, pour entrer dans l'histoire de la saga ; la figure du personnage principal, double de l'écrivain ; extrait du chapitre sur l'arbre généalogique de la famille des Rougon-Macquart, son intérêt ; la philosophie vitaliste de l'auteur dans le roman. Un regard misérabiliste sur la société : la typologie des personnages à travers le lien intertexte-hérédité ; lecture comparée d'extraits sur l'atavisme familial originel transmis par les figures tutélaires d'Adélaïde Fouque et d'Antoine Macquart ; les types d'individus décrits par Zola. La description zolienne comme miroir de la société : l'animation de lieux et d'objets réalistes sous la plume de Zola, tels des personnages ; commentaire d'un extrait de "La faute de l'Abbé Mouret" sur un paysage réel, empreint de vitalisme. Organisation d'un débat fictionnel à propos des personnages zoliens ; pistes de lectures d'oeuvres contemporaines faisant écho au naturalisme. Stauder Aurélie. « Vivre "Les Rougon-Macquart" loin des clichés naturalistes » in NRP. Lettres lycée, 081 (09/2018), p.24-31.