[article]
| Titre : |
Penser la relation d'accompagnateur |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Maëla Paul, Auteur |
| Editeur : |
CRAP, 2018 |
| Article : |
p.12-14 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 545 (05/2018)
| Mots-clés : |
aide à l'élève |
| Résumé : |
La relation entre accompagnant et accompagné et ses enjeux en éducation : la dimension relationnelle et de partage ; l'écoute nécessaire ; la recherche logique de projet ; l'expérimentation comme source du changement ; le revers des dispositifs institutionnels. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
article de périodique |
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Penser la relation d'accompagnateur
de Maëla Paul
In Cahiers pédagogiques (Revue), 545 (05/2018), p.12-14
La relation entre accompagnant et accompagné et ses enjeux en éducation : la dimension relationnelle et de partage ; l'écoute nécessaire ; la recherche logique de projet ; l'expérimentation comme source du changement ; le revers des dispositifs institutionnels.
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Paul Maëla.
« Penser la relation d'accompagnateur »
in Cahiers pédagogiques (Revue), 545 (05/2018), p.12-14.
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Penser la relation d'accompagnateur / CRAP (2018) in Cahiers pédagogiques (Revue), 545 (05/2018)
