Bienvenue à bord du Camion des Mots in Virgule, 24 (novembre 2005)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inVirgule > 24 (novembre 2005) Titre : Bienvenue à bord du Camion des Mots Type de document : texte imprimé Année : 2005 Article : p. 16-19 Descripteurs : élève / français : langue / France / grammaire / manifestation culturelle / vocabulaire Résumé : Présentation du "Camion des Mots" qui sillonne la France, en 2005 et en 2006, avec l'objectif de faire découvrir aux écoliers et collégiens, les secrets de la langue française et le plaisir de jouer avec les mots. Webographie. Nature du document : documentaire [article]  Bienvenue à bord du Camion des Mots In Virgule, 24 (novembre 2005), p. 16-19 Présentation du "Camion des Mots" qui sillonne la France, en 2005 et en 2006, avec l'objectif de faire découvrir aux écoliers et collégiens, les secrets de la langue française et le plaisir de jouer avec les mots. Webographie. « Bienvenue à bord du Camion des Mots » in Virgule, 24 (novembre 2005), p. 16-19.

La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI / Daniel Moatti in Inter CDI, 192 (novembre-décembre 2004)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inInter CDI > 192 (novembre-décembre 2004) Titre : La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Moatti, Auteur Année : 2004 Article : p. 17-18 et 72-73 Descripteurs : alphabet / CDI / classe de 6e / classification documentaire / dictionnaire / écriture cunéiforme / élève / expression écrite / hiéroglyphe Résumé : Propositions de nouvelles approches du travail scolaire au CDI avec des élèves de 6ème : une expérience pédagogique pour une meilleure compréhension de la lecture et de l'écriture, un travail de recherche sur trois dictionnaires courants et la mise en place d'une classification alphabétique en remplacement de la Dewey. Nature du document : documentaire [article]  La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI de Daniel Moatti In Inter CDI, 192 (novembre-décembre 2004), p. 17-18 et 72-73 Propositions de nouvelles approches du travail scolaire au CDI avec des élèves de 6ème : une expérience pédagogique pour une meilleure compréhension de la lecture et de l'écriture, un travail de recherche sur trois dictionnaires courants et la mise en place d'une classification alphabétique en remplacement de la Dewey. Moatti Daniel. « La curiosité préservée, le savoir structuré. Manifeste pour un renouveau pédagogique des CDI » in Inter CDI, 192 (novembre-décembre 2004), p. 17-18 et 72-73.

Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document / Olivier Le Deuff in Inter CDI, 202 (juillet 2006)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inInter CDI > 202 (juillet 2006) Titre : Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Le Deuff, Auteur Année : 2006 Article : p. 87-90 Descripteurs : CDI / élève / établissement du second degré / recherche documentaire / traitement de l'information Résumé : Réflexion, en 2006, d'un documentaliste de collège sur les pratiques documentaires des élèves : analyse des échecs, causes et remédiation. La négligence au sens étymologique, typologie des erreurs commises au CDI et face au document, conséquences de ces négligences face au document. La question de l'identification et de la différenciation des sources documentaires. Nature du document : documentaire [article]  Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document de Olivier Le Deuff In Inter CDI, 202 (juillet 2006), p. 87-90 Réflexion, en 2006, d'un documentaliste de collège sur les pratiques documentaires des élèves : analyse des échecs, causes et remédiation. La négligence au sens étymologique, typologie des erreurs commises au CDI et face au document, conséquences de ces négligences face au document. La question de l'identification et de la différenciation des sources documentaires. Le Deuff Olivier. « Le document face aux négligences, les collégiens et leurs usages du document » in Inter CDI, 202 (juillet 2006), p. 87-90.

A l'école en Grèce antique in Arkéo, 117 (mars 2005)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie [article]  inArkéo > 117 (mars 2005) Titre : A l'école en Grèce antique Type de document : texte imprimé Année : 2005 Article : p. 10-19 Descripteurs : art grec / éducation / élève / enseignement / Grèce ancienne Mots-clés : Athènes : Grèce  Sparte : Grèce Résumé : Etude, en 2005 consacrée à l'enseignement et à l'éducation des enfants dans la Grèce antique, principalement à Athènes et à Sparte. Différences entre filles et garçons. Organisation de l'éducation. Ses objectifs. Contenu de l'enseignement (importance de l'éducation physique). Les enseignants. Vertus morales développées. Oeuvres artistiques représentant enseignement et élèves. Rappels historiques. Lexique. Nature du document : documentaire [article]  A l'école en Grèce antique In Arkéo, 117 (mars 2005), p. 10-19 Etude, en 2005 consacrée à l'enseignement et à l'éducation des enfants dans la Grèce antique, principalement à Athènes et à Sparte. Différences entre filles et garçons. Organisation de l'éducation. Ses objectifs. Contenu de l'enseignement (importance de l'éducation physique). Les enseignants. Vertus morales développées. Oeuvres artistiques représentant enseignement et élèves. Rappels historiques. Lexique. « A l'école en Grèce antique » in Arkéo, 117 (mars 2005), p. 10-19.

L'enseignement explicite des comportements / Steve Bissonnette / Cheneliere (2017)

Public Notice avec vignette et résumé Bibliographie Titre : L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Steve Bissonnette, Auteur ; Clermont Gauthier, Auteur ; Mireille Castonguay, Auteur Editeur : Cheneliere, 2017 Description : 251 p. ISBN/ISSN : 978-2-7650-5181-7 Descripteurs : classe / communauté scolaire / comportement social / élève / relation maître-élève Résumé : Le présent ouvrage est original à plus d’un titre. D’abord, il adopte une perspective historique pour mieux saisir l’évolution dans la manière de gérer les comportements des élèves. Ensuite, il prend le parti de la recherche empirique et contemporaine. Sa particularité est de se fonder sur les données probantes et de proposer des stratégies validées et efficaces pour gérer la conduite des élèves. De plus, il décrit un modèle intégré de stratégies en gestion de classe basées sur l’enseignement explicite des comportements. À cet effet, il présente des interventions préventives pour anticiper les écarts de conduite des élèves et des interventions correctives pour agir auprès des élèves indisciplinés. Finalement, il propose que la gestion des comportements ne se limite pas à l’enseignant dans sa classe, mais qu’elle englobe toute l’école, grâce au programme de Soutien au comportement positif. Gestion de classe et gestion des apprentissages vont de pair, et l’enseignement explicite est une approche efficace pour aborder l’une et l’autre. Nature du document : documentaire L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école de Steve Bissonnette, Clermont Gauthier, Mireille Castonguay Cheneliere, 2017, 251 p. Le présent ouvrage est original à plus d’un titre. D’abord, il adopte une perspective historique pour mieux saisir l’évolution dans la manière de gérer les comportements des élèves. Ensuite, il prend le parti de la recherche empirique et contemporaine. Sa particularité est de se fonder sur les données probantes et de proposer des stratégies validées et efficaces pour gérer la conduite des élèves. De plus, il décrit un modèle intégré de stratégies en gestion de classe basées sur l’enseignement explicite des comportements. À cet effet, il présente des interventions préventives pour anticiper les écarts de conduite des élèves et des interventions correctives pour agir auprès des élèves indisciplinés. Finalement, il propose que la gestion des comportements ne se limite pas à l’enseignant dans sa classe, mais qu’elle englobe toute l’école, grâce au programme de Soutien au comportement positif. Gestion de classe et gestion des apprentissages vont de pair, et l’enseignement explicite est une approche efficace pour aborder l’une et l’autre. Bissonnette Steve, Gauthier Clermont, Castonguay Mireille. L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école. Cheneliere, 2017, 251 p.

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Cote	Section	Localisation	Code-barres	Disponibilité
371 ENS	documentaire	Salle de lecture	64273	Sorti jusqu'au 04/10/2024

Lycéens et profs à la fois ! / Anne-Laure Lemancel in Phosphore, 456 (15 décembre 2018)

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Mille ans d'école / Laurent Theis in Les Collections de l'Histoire, 6 (octobre 1999)

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Sur les bancs de l'école au 19è siècle in Arkéo, 266 (octobre 2018)

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Le temps des écoles / Christophe Lefébure / France-Loisirs (2001)

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La vie des écoliers au temps de Jules Ferry / Dominique Brisson / Sorbier (2001)

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