[article]
| Titre : |
Pourquoi pas moi ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Joëlle Proust, Auteur |
| Editeur : |
CRAP, 2019 |
| Article : |
p.27-28 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 556 (11/2019)
| Descripteurs : |
affectivité / motivation / psychologie de l'adolescent / représentation sociale
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| Mots-clés : |
relation enseignant-apprenant |
| Résumé : |
La théorie de la motivation basée sur la représentation de soi des élèves, d'après les travaux de la chercheuse américaine Daphna Oyserman (université de Californie du Sud) : les rapports aux savoirs inégaux ; les motivations ou freins identitaires ; les gestes professionnels possibles pour lutter contre les stéréotypes sociaux et travailler sur la représentation de soi des élèves. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
article de périodique |
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Pourquoi pas moi ?
de Joëlle Proust
In Cahiers pédagogiques (Revue), 556 (11/2019), p.27-28
La théorie de la motivation basée sur la représentation de soi des élèves, d'après les travaux de la chercheuse américaine Daphna Oyserman (université de Californie du Sud) : les rapports aux savoirs inégaux ; les motivations ou freins identitaires ; les gestes professionnels possibles pour lutter contre les stéréotypes sociaux et travailler sur la représentation de soi des élèves.
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Proust Joëlle.
« Pourquoi pas moi ? »
in Cahiers pédagogiques (Revue), 556 (11/2019), p.27-28.
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Pourquoi pas moi ? / CRAP (2019) in Cahiers pédagogiques (Revue), 556 (11/2019)
