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Phobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse ? / Nicole Catheline / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Sciences humaines (Auxerre), 291 (04/2017)
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Titre : Phobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Catheline, Personne interviewée ; Diane Galbaud, Intervieweur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2017 Article : p.56-57 Langues : Français (fre)
in Sciences humaines (Auxerre) > 291 (04/2017)Descripteurs : scolarisation / trouble de l'apprentissage Résumé : Entretien en 2017 avec une pédopsychiatre sur la phobie scolaire : sa définition ; ses causes ; ses conséquences ; les réponses à apporter. Encadré : les dispositifs d'accompagnement des enfants souffrant de phobie scolaire. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique/Entretien, interview [article]
Phobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse ?
de Nicole Catheline, Diane Galbaud
In Sciences humaines (Auxerre), 291 (04/2017), p.56-57
Entretien en 2017 avec une pédopsychiatre sur la phobie scolaire : sa définition ; ses causes ; ses conséquences ; les réponses à apporter. Encadré : les dispositifs d'accompagnement des enfants souffrant de phobie scolaire.Catheline Nicole, Galbaud Diane. « Phobie scolaire : pourquoi tant d'angoisse ? » in Sciences humaines (Auxerre), 291 (04/2017), p.56-57.Quand la France pratiquait la ségrégation scolaire dans ses colonies / Carole Reynaud-Paligot / Alternatives économiques (2021) in Alternatives économiques, 411 (avril 2021)
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Titre : Quand la France pratiquait la ségrégation scolaire dans ses colonies Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Reynaud-Paligot, Auteur Editeur : Alternatives économiques, 2021 Article : p.88-90 Langues : Français (fre)
in Alternatives économiques > 411 (avril 2021)Descripteurs : scolarisation / société coloniale Mots-clés : empire colonial français (1534-1980) Résumé : Retour sur la scolarisation des populations colonisées par la France à partir du 19e siècle : les objectifs, la mise en place d'un réseau parallèle à celui des écoles destinées aux enfants de colons français, les justifications racistes, les conséquences. Encadré : la publication de manuels scolaires adaptés aux différentes colonies. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Quand la France pratiquait la ségrégation scolaire dans ses colonies
de Carole Reynaud-Paligot
In Alternatives économiques, 411 (avril 2021), p.88-90
Retour sur la scolarisation des populations colonisées par la France à partir du 19e siècle : les objectifs, la mise en place d'un réseau parallèle à celui des écoles destinées aux enfants de colons français, les justifications racistes, les conséquences. Encadré : la publication de manuels scolaires adaptés aux différentes colonies.Reynaud-Paligot Carole. « Quand la France pratiquait la ségrégation scolaire dans ses colonies » in Alternatives économiques, 411 (avril 2021), p.88-90.Quel nom ont en commun 653 écoles en France ? / Elizabeth Tzimakas in J'aime lire Max, 291 (mars 2023)
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Titre : Quel nom ont en commun 653 écoles en France ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Elizabeth Tzimakas, Auteur Année : 2023 Article : p. 43-45
in J'aime lire Max > 291 (mars 2023)Descripteurs : 19e siècle / France / scolarisation Résumé : Jules Ferry a donné son nom a plus de 600 écoles en France. Pourquoi ? Parce qu'il a révolutionné le système scolaire français en faisant voter une loi qui rendait l'enseignement gratuit, laïc et obligatoire. Depuis 1882, le système a beaucoup évolué. Quelques dates et évolutions. Nature du document : documentaire [article]
Quel nom ont en commun 653 écoles en France ?
de Elizabeth Tzimakas
In J'aime lire Max, 291 (mars 2023), p. 43-45
Jules Ferry a donné son nom a plus de 600 écoles en France. Pourquoi ? Parce qu'il a révolutionné le système scolaire français en faisant voter une loi qui rendait l'enseignement gratuit, laïc et obligatoire. Depuis 1882, le système a beaucoup évolué. Quelques dates et évolutions.Tzimakas Elizabeth. « Quel nom ont en commun 653 écoles en France ? » in J'aime lire Max, 291 (mars 2023), p. 43-45.Quelle politique d'accueil ? / Catherine Mendonça Dias / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques (Revue), 558 (01/2020)
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Titre : Quelle politique d'accueil ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Mendonça Dias, Auteur ; Maïtena Armagnague, Auteur ; Isabelle Rigoni, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.26-27 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 558 (01/2020)Descripteurs : scolarisation Mots-clés : élève allophone enfant du voyage Résumé : Le rapport universitaire Evascol remis en 2018 au Défenseur des droits, en France, concernant l'accueil des élèves allophones étrangers ou de familles itinérantes : les dispositifs existants ; l'hétérogénéité des publics ; la nécessité d'une formation des enseignants ; les contenus enseignés ; le besoin de temps ; le suivi indispensable à la sortie de l'UPE2A. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Quelle politique d'accueil ?
de Catherine Mendonça Dias, Maïtena Armagnague, Isabelle Rigoni
In Cahiers pédagogiques (Revue), 558 (01/2020), p.26-27
Le rapport universitaire Evascol remis en 2018 au Défenseur des droits, en France, concernant l'accueil des élèves allophones étrangers ou de familles itinérantes : les dispositifs existants ; l'hétérogénéité des publics ; la nécessité d'une formation des enseignants ; les contenus enseignés ; le besoin de temps ; le suivi indispensable à la sortie de l'UPE2A.Mendonça Dias Catherine, Armagnague Maïtena, Rigoni Isabelle. « Quelle politique d'accueil ? » in Cahiers pédagogiques (Revue), 558 (01/2020), p.26-27.Le quotidien d'ados syriens en camp de réfugiés / Juliette Loiseau / Enrick B. (2019) in Kezako, 31 (octobre 2019)
[article]
Titre : Le quotidien d'ados syriens en camp de réfugiés Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette Loiseau, Auteur Editeur : Enrick B., 2019 Article : p.6-8 Langues : Français (fre)
in Kezako > 31 (octobre 2019)Descripteurs : Liban / réfugié / scolarisation / Syrie Mots-clés : camp de réfugiés guerre civile syrienne (2011-) Résumé : Reportage sur le quotidien des enfants et adolescents syriens réfugiés au Liban et sur les actions de l'association "Amel International" pour leur venir en aide : scolarisation, consultations médicales. Encadrés : les conditions de vie dans les camps de réfugiés au Liban. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique/enquête, reportage [article]
Le quotidien d'ados syriens en camp de réfugiés
de Juliette Loiseau
In Kezako, 31 (octobre 2019), p.6-8
Reportage sur le quotidien des enfants et adolescents syriens réfugiés au Liban et sur les actions de l'association "Amel International" pour leur venir en aide : scolarisation, consultations médicales. Encadrés : les conditions de vie dans les camps de réfugiés au Liban.Loiseau Juliette. « Le quotidien d'ados syriens en camp de réfugiés » in Kezako, 31 (octobre 2019), p.6-8.Roms : une scolarité précaire / Diane Galbaud / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Sciences humaines (Auxerre), 288 (01/2017)
PermalinkToutes à l'école ? L'accès à la scolarité des filles dans le monde / Marie Guilhot / Enrick B. (2022) in Kezako, 54 (janvier 2022)
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