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> 5030 activités sportives > sport > pratique sportive > entraînement sportif
entraînement sportifSynonyme(s)assouplissement ;échauffement ;étirement ;méthode d'entraînement préparation physiqueVoir aussi |
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Comment s'entraîne-t-on pour les jeux olympiques ? in Images doc, 332 (août 2016)
[article]
Titre : Comment s'entraîne-t-on pour les jeux olympiques ? Type de document : texte imprimé Année : 2016 Article : p. 19-23
in Images doc > 332 (août 2016)Descripteurs : entraînement sportif / escrime / jeux olympiques Résumé : Alice, 9 ans, passionnée descrime, sentraîne avec Ysaora Thibus, championne de fleuret. Nature du document : documentaire [article]
Comment s'entraîne-t-on pour les jeux olympiques ?
In Images doc, 332 (août 2016), p. 19-23
Alice, 9 ans, passionnée descrime, sentraîne avec Ysaora Thibus, championne de fleuret.« Comment s'entraîne-t-on pour les jeux olympiques ? » in Images doc, 332 (août 2016), p. 19-23.Comprendre et résoudre des conflits entraîneurs / entraînés par la psychosociologie / Abdellatif Naja / Revue EPS (2008) in EPS. Education physique et sport (1976), 329 (01/2008)
[article]
Titre : Comprendre et résoudre des conflits entraîneurs / entraînés par la psychosociologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdellatif Naja, Auteur Editeur : Revue EPS, 2008 Article : p.25-28 Note générale : Bibliographie, tableau. Langues : Français (fre)
in EPS. Education physique et sport (1976) > 329 (01/2008)Descripteurs : 2000- / entraînement sportif / métier : sport / psychologie / relation interpersonnelle Mots-clés : relation enseignant-apprenant Résumé : Réflexion, en 2008, sur les relations qu'entretiennent les entraîneurs avec les joueurs de leur équipe. Brefs rappels sur la place de la psychologie dans l'évolution de la pratique sportive. Analyse des différentes attentes et des différents enjeux, qui constituent des sources de conflits entre entraîneurs et entraînés. Rôle de la psychosociologie dans la compréhension des origines d'un désaccord et place de la psychosociologie dans la remédiation. Exemples d'intervention de la psychosociologie lors de situations conflictuelles et présentation de techniques permettant d'éviter les conflits : test sociométrique, techniques de jeux de rôle, psychodrame, dynamique de groupe. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique/débat, controverse Niveau : Enseignement supérieur/Formation des professeurs des lycées et collèges [article]
Comprendre et résoudre des conflits entraîneurs / entraînés par la psychosociologie
de Abdellatif Naja
In EPS. Education physique et sport (1976), 329 (01/2008), p.25-28
Réflexion, en 2008, sur les relations qu'entretiennent les entraîneurs avec les joueurs de leur équipe. Brefs rappels sur la place de la psychologie dans l'évolution de la pratique sportive. Analyse des différentes attentes et des différents enjeux, qui constituent des sources de conflits entre entraîneurs et entraînés. Rôle de la psychosociologie dans la compréhension des origines d'un désaccord et place de la psychosociologie dans la remédiation. Exemples d'intervention de la psychosociologie lors de situations conflictuelles et présentation de techniques permettant d'éviter les conflits : test sociométrique, techniques de jeux de rôle, psychodrame, dynamique de groupe.Naja Abdellatif. « Comprendre et résoudre des conflits entraîneurs / entraînés par la psychosociologie » in EPS. Education physique et sport (1976), 329 (01/2008), p.25-28.Connaissances scientifiques et entraînement / Revue EPS (2010) in EPS. Education physique et sport (1976), 340 (01/2010)
[article]
Titre : Connaissances scientifiques et entraînement Type de document : texte imprimé Editeur : Revue EPS, 2010 Article : p.26-28 Note générale : Schéma. Langues : Français (fre)
in EPS. Education physique et sport (1976) > 340 (01/2010)Descripteurs : entraînement sportif / recherche appliquée / ski Mots-clés : 2010- Résumé : Comment, en 2010, intégrer les connaissances scientifiques dans la pratique d'entraînement pour optimiser la performance dans la pratique du ski. Le Département sportif et scientifique (DSS) de la Fédération française de ski en charge de ces recherches. Comment la science permet de comprendre les phénomènes de glisse sur la neige. L'analyse des contraintes vibratoires en ski. La science comme assistance au suivi de l'entraînement. Comment les directives techniques nationales émanent des travaux du DSS. L'optimisation des performances et de la prévention des accidents sportifs. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Connaissances scientifiques et entraînement
In EPS. Education physique et sport (1976), 340 (01/2010), p.26-28
Comment, en 2010, intégrer les connaissances scientifiques dans la pratique d'entraînement pour optimiser la performance dans la pratique du ski. Le Département sportif et scientifique (DSS) de la Fédération française de ski en charge de ces recherches. Comment la science permet de comprendre les phénomènes de glisse sur la neige. L'analyse des contraintes vibratoires en ski. La science comme assistance au suivi de l'entraînement. Comment les directives techniques nationales émanent des travaux du DSS. L'optimisation des performances et de la prévention des accidents sportifs.« Connaissances scientifiques et entraînement » in EPS. Education physique et sport (1976), 340 (01/2010), p.26-28.Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 1ère partie / Ghislain Hanula / Revue EPS (2015) in EPS. Education physique et sport (1976), 366 (06/2015)
[article]
Titre : Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 1ère partie Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Hanula, Auteur ; Cyril Peyre, Auteur ; Jean-Yves Saulnier Editeur : Revue EPS, 2015 Article : p.72-75 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in EPS. Education physique et sport (1976) > 366 (06/2015)Descripteurs : entraînement sportif Mots-clés : course d'athlétisme Résumé : Présentation d'un itinéraire de formation en course de durée pour acquérir la compétence attendue de niveau 4 en CP5 : construction du savoir s'entraîner en fonction d'un mobile d'agir. Données sur la physiologie de l'effort : détermination de la VMA (vitesse maximale aérobie) et ressenti sur la ventilation en pratiquant les différentes allures (noire, verte, orange et rouge). Encadrés : interaction entre les éléments fondant la CP5 ; dépendance entre la consommation d'oxygène et la vitesse ; dépendance entre production de lactates et vitesse de course ; présentation synthétique du cycle ; conseils d'entraînement pour devenir un "sujet s'entraînant" autonome ; trouver son allure verte ; dispositif de plots sur le parcours. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 1ère partie
de Ghislain Hanula, Cyril Peyre, Jean-Yves Saulnier
In EPS. Education physique et sport (1976), 366 (06/2015), p.72-75
Présentation d'un itinéraire de formation en course de durée pour acquérir la compétence attendue de niveau 4 en CP5 : construction du savoir s'entraîner en fonction d'un mobile d'agir. Données sur la physiologie de l'effort : détermination de la VMA (vitesse maximale aérobie) et ressenti sur la ventilation en pratiquant les différentes allures (noire, verte, orange et rouge). Encadrés : interaction entre les éléments fondant la CP5 ; dépendance entre la consommation d'oxygène et la vitesse ; dépendance entre production de lactates et vitesse de course ; présentation synthétique du cycle ; conseils d'entraînement pour devenir un "sujet s'entraînant" autonome ; trouver son allure verte ; dispositif de plots sur le parcours.Hanula Ghislain, Peyre Cyril, Saulnier Jean-Yves. « Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 1ère partie » in EPS. Education physique et sport (1976), 366 (06/2015), p.72-75.Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 2e partie / Ghislain Hanula / Revue EPS (2016) in EPS. Education physique et sport (1976), 370 (04/2016)
[article]
Titre : Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 2e partie Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Hanula, Auteur ; Cyril Peyre, Auteur ; Jean-Yves Saulnier Editeur : Revue EPS, 2016 Article : p.68-71 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in EPS. Education physique et sport (1976) > 370 (04/2016)Descripteurs : entraînement sportif Mots-clés : course d'athlétisme Résumé : Présentation d'un itinéraire de formation en course de durée (compétence attendue de niveau 4 en CP5) permettant aux élèves de déterminer leur potentiel de course, et construire leur propre programme d'entraînement de façon autonome et réfléchie. Etapes du cycle d'enseignement, autodétermination progressive de l'élève dans ses choix, mise en oeuvre. Encadrés : reformulation des mobiles (1, 2 et 3) en objectifs élève ; continuum de formation en CP5 ; propositions pour le mobile 3 (temps de course et allures) ; propositions pour le mobile 1 en séance 3 ; propositions pour le mobile 2 ; échelle de type Likert pour guider lélève dans l'expression de son ressenti (ressentis psychologiques, respiratoires, musculaires) ; interactions entre les éléments-clés qui fondent la CP5. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 2e partie
de Ghislain Hanula, Cyril Peyre, Jean-Yves Saulnier
In EPS. Education physique et sport (1976), 370 (04/2016), p.68-71
Présentation d'un itinéraire de formation en course de durée (compétence attendue de niveau 4 en CP5) permettant aux élèves de déterminer leur potentiel de course, et construire leur propre programme d'entraînement de façon autonome et réfléchie. Etapes du cycle d'enseignement, autodétermination progressive de l'élève dans ses choix, mise en oeuvre. Encadrés : reformulation des mobiles (1, 2 et 3) en objectifs élève ; continuum de formation en CP5 ; propositions pour le mobile 3 (temps de course et allures) ; propositions pour le mobile 1 en séance 3 ; propositions pour le mobile 2 ; échelle de type Likert pour guider lélève dans l'expression de son ressenti (ressentis psychologiques, respiratoires, musculaires) ; interactions entre les éléments-clés qui fondent la CP5.Hanula Ghislain, Peyre Cyril, Saulnier Jean-Yves. « Course en durée : un itinéraire de formation du "sujet s'entraînant". 2e partie » in EPS. Education physique et sport (1976), 370 (04/2016), p.68-71.L'échauffement / Revue EPS (2016) in EPS. Education physique et sport (1976), 373 (11/2016)
PermalinkUn échauffement systématisé en EPS pour éviter les blessures / Revue EPS (2023) in EPS. Education physique et sport (1976), 401 (10/2023)
PermalinkEchauffement : vers un "savoir s'échauffer" / Amael André / Revue EPS (01/2013) in EPS. Cahier 12 ans & plus, 355 (01/2013)
PermalinkEffort et santé... des conceptions qui évoluent / Sébastien Ratel / Revue EPS (2023) in EPS. Education physique et sport (1976), 400 (07/2023)
PermalinkEntraînement en altitude : moins d'oxygène, plus de performance / Grégory Doucende / Sporteen Médias (2022) in Sporteen, 012 (octobre 2022)
PermalinkEntraînement : étirements et activité sportive / Antoine Nordez / Revue EPS (2015) in EPS. Education physique et sport (1976), 368 (11/2015)
PermalinkUn entraîneur-cinéaste / Jacques Piasenta / Revue EPS (08/2011) in EPS. Education physique et sport (1976), 348 (08/2011)
PermalinkÀ l'épreuve du vrai Fort Boyard / Natacha Scheidhauer in Science & vie junior, 390 (mars 2022)
PermalinkEtude comparative de différents tests de VMA en milieu scolaire in EPS. Education physique et sport (1976), 320 (juillet 2006)
PermalinkEvaluation : et si on abandonnait les abaques / Daniel Ray / Revue EPS (2015) in EPS. Education physique et sport (1976), 367 (09/2015)
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