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Quand je vais à la piscine, j'ai parfois les yeux qui piquent / Sandrine Didier / Revue EPS (2019) in EPS. Education physique et sport (1976), 383 (01/2019)
[article]
Titre : Quand je vais à la piscine, j'ai parfois les yeux qui piquent Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Didier, Auteur ; Philippe Vanroose, Auteur Editeur : Revue EPS, 2019 Article : p.48-49 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in EPS. Education physique et sport (1976) > 383 (01/2019)Descripteurs : acquisition de connaissances / natation Résumé : La natation scolaire permet l'acquisition de connaissances dans d'autres domaines d'enseignement. Encadrés : schéma sur le circuit de l'eau dans un établissement de bains ; l'impact de la présence de chloramines sur la santé. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Quand je vais à la piscine, j'ai parfois les yeux qui piquent
de Sandrine Didier, Philippe Vanroose
In EPS. Education physique et sport (1976), 383 (01/2019), p.48-49
La natation scolaire permet l'acquisition de connaissances dans d'autres domaines d'enseignement. Encadrés : schéma sur le circuit de l'eau dans un établissement de bains ; l'impact de la présence de chloramines sur la santé.Didier Sandrine, Vanroose Philippe. « Quand je vais à la piscine, j'ai parfois les yeux qui piquent » in EPS. Education physique et sport (1976), 383 (01/2019), p.48-49.Quand les langues se rencontrent / Martine Marquillo Larruy / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
[article]
Titre : Quand les langues se rencontrent Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Marquillo Larruy, Personne interviewée ; Régis Guyon, Intervieweur Editeur : CRAP, 01/2012 Article : p.55-56 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 494 (01/2012)Descripteurs : acquisition de connaissances / pédagogie Mots-clés : enseignement des langues et cultures d'origine élève primo-arrivant erreur logique Résumé : Entretien, en 2012, sur le travail autour de l'erreur dans les apprentissages des élèves non francophones, en France : l'erreur et l'interprétation ; les erreurs linguistiques courantes ; la notion d'interférence entre langues ; le répertoire plurilingue ; le choc des représentations. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique/Entretien, interview [article]
Quand les langues se rencontrent
de Martine Marquillo Larruy, Régis Guyon
In Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012), p.55-56
Entretien, en 2012, sur le travail autour de l'erreur dans les apprentissages des élèves non francophones, en France : l'erreur et l'interprétation ; les erreurs linguistiques courantes ; la notion d'interférence entre langues ; le répertoire plurilingue ; le choc des représentations.Marquillo Larruy Martine, Guyon Régis. « Quand les langues se rencontrent » in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012), p.55-56.Quelle formation aux compétences en français ? / Jean-Michel Zakhartchouk / CRAP (2015) in Cahiers pédagogiques (Revue), 522 (06/2015)
[article]
Titre : Quelle formation aux compétences en français ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : CRAP, 2015 Article : p.50-51 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 522 (06/2015)Descripteurs : acquisition de connaissances / niveau de compétence Mots-clés : enseignement du français Résumé : L'approche par compétences dans l'enseignement de français en France : définir et distinguer les compétences dans le cadre scolaire ; mettre en relation avec des situations de vie réelle ; l'évaluation. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Quelle formation aux compétences en français ?
de Jean-Michel Zakhartchouk
In Cahiers pédagogiques (Revue), 522 (06/2015), p.50-51
L'approche par compétences dans l'enseignement de français en France : définir et distinguer les compétences dans le cadre scolaire ; mettre en relation avec des situations de vie réelle ; l'évaluation.Zakhartchouk Jean-Michel. « Quelle formation aux compétences en français ? » in Cahiers pédagogiques (Revue), 522 (06/2015), p.50-51.
Titre : À quoi ça sert de savoir ? Type de document : document électronique Editeur : Les Goûters Philo, 2013 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : acquisition de connaissances / vie sociale Résumé : Réflexion sur la nécessité d'apprendre pour savoir écrire, parler, compter, écrire... pour ne pas rester en marge de la société. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Secondaire En ligne : https://www.editionsmilan.com/actualites/gouters-philo/les-questions/a-quoi-ca-s [...]
À quoi ça sert de savoir ?
Les Goûters Philo, 2013
En ligne : https://www.editionsmilan.com/actualites/gouters-philo/les-questions/a-quoi-ca-sert-de-savoir/
Réflexion sur la nécessité d'apprendre pour savoir écrire, parler, compter, écrire... pour ne pas rester en marge de la société.À quoi ça sert de savoir ?. Les Goûters Philo, 2013. Disponible sur : <https://www.editionsmilan.com/actualites/gouters-philo/les-questions/a-quoi-ca-sert-de-savoir/>, consulté le :Réconcilier les fâchés de l'école avec le savoir / Alex Lainé / CRAP (11/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 500 (11/2012)
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Titre : Réconcilier les fâchés de l'école avec le savoir Type de document : texte imprimé Auteurs : Alex Lainé, Auteur Editeur : CRAP, 11/2012 Article : p.18-21 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 500 (11/2012)Descripteurs : acquisition de connaissances Mots-clés : validation des acquis de l'expérience Résumé : Analyse de l'évolution du rapport au savoir et aux connaissances d'adultes autrefois en difficulté scolaire et de leur désir d'apprendre retrouvé : les modalités et la démarche de la VAE (validation des acquis de l'expérience) ; la nature du savoir d'expérience ; l'étape d'entretien d'analyse descriptive ; le rôle de l'accompagnement de cette démarche ; la place du savoir théorique. Encadré : la démarche de VAE. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Réconcilier les fâchés de l'école avec le savoir
de Alex Lainé
In Cahiers pédagogiques (Revue), 500 (11/2012), p.18-21
Analyse de l'évolution du rapport au savoir et aux connaissances d'adultes autrefois en difficulté scolaire et de leur désir d'apprendre retrouvé : les modalités et la démarche de la VAE (validation des acquis de l'expérience) ; la nature du savoir d'expérience ; l'étape d'entretien d'analyse descriptive ; le rôle de l'accompagnement de cette démarche ; la place du savoir théorique. Encadré : la démarche de VAE.Lainé Alex. « Réconcilier les fâchés de l'école avec le savoir » in Cahiers pédagogiques (Revue), 500 (11/2012), p.18-21.S'appuyer sur des conceptions erronées / Sylvain Doussot / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSavoirs tissés / Denis Cristol / CRAP (11/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 500 (11/2012)
PermalinkSe tromper en public / Dominique Lataste / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
PermalinkEt si l'erreur était ailleurs / David Hébert / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
PermalinkEt si on apprenait autrement ? / Philo éditions (2023) in Philosophie magazine, 172 (09/2023)
PermalinkSupports de travail et inégalités scolaires / Elisabeth Bautier / CRAP (2014) in Cahiers pédagogiques (Revue), 516 (11/2014)
PermalinkSurtout, ne pas faire d'erreurs ! / Yves Patte / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
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