[article]
| Titre : |
Comment les troubles dys sont-ils pris en compte au bahut ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Carole Billiout |
| Editeur : |
Enrick B., 2024 |
| Article : |
p.6 |
| Langues : |
Français (fre) |
in Kezako mundi > 081 (10/2024)
| Descripteurs : |
trouble de l'apprentissage
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| Mots-clés : |
élève à besoin éducatif particulier accompagnement de l'apprenant |
| Résumé : |
Le point sur la prise en compte des troubles dys au collège et au lycée : l'incidence des troubles dys sur la scolarité ; les différents troubles dys (dysphasie, dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, dysorthographie) ; le dépistage des troubles dys et les aménagements mis en oeuvre dans les collèges et lycées pour la scolarité des élèves présentant des troubles dys. Encadré : le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé). |
| Nature du document : |
documentaire |
| Genre : |
article de périodique |
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Comment les troubles dys sont-ils pris en compte au bahut ?
de Carole Billiout
In Kezako mundi, 081 (10/2024), p.6
Le point sur la prise en compte des troubles dys au collège et au lycée : l'incidence des troubles dys sur la scolarité ; les différents troubles dys (dysphasie, dyspraxie, dyslexie, dyscalculie, dysorthographie) ; le dépistage des troubles dys et les aménagements mis en oeuvre dans les collèges et lycées pour la scolarité des élèves présentant des troubles dys. Encadré : le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé).
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Billiout Carole.
« Comment les troubles dys sont-ils pris en compte au bahut ? »
in Kezako mundi, 081 (10/2024), p.6.
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