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Les enfants sauvages in Virgule, 50 (mars 2008)
[article]
Titre : Les enfants sauvages Type de document : texte imprimé Année : 2008 Article : p. 28-34
in Virgule > 50 (mars 2008)Descripteurs : condition de l'enfant / littérature / psychologie de l'enfant Résumé : Un enfant sauvage est un enfant qui, perdu ou abandonné dès son plus jeune âge, grandit à l'écart de tout contact humain. Comme Mowgli l'enfant-loup du Livre de la Jungle, comme tarzan autre enfant sauvage, élevé, lui, par des singes ou encore Romulus et Rémus, les jumeaux de la mythologie romaine. Mais cela peut-il exister en vrai ? Entre réalité et imaginaire, entre histoires vraies et fictions, les enfants sauvages ont toujours constitué un mystère fascinant. Nature du document : documentaire [article]
Les enfants sauvages
In Virgule, 50 (mars 2008), p. 28-34
Un enfant sauvage est un enfant qui, perdu ou abandonné dès son plus jeune âge, grandit à l'écart de tout contact humain. Comme Mowgli l'enfant-loup du Livre de la Jungle, comme tarzan autre enfant sauvage, élevé, lui, par des singes ou encore Romulus et Rémus, les jumeaux de la mythologie romaine. Mais cela peut-il exister en vrai ? Entre réalité et imaginaire, entre histoires vraies et fictions, les enfants sauvages ont toujours constitué un mystère fascinant.« Les enfants sauvages » in Virgule, 50 (mars 2008), p. 28-34.Les enfants sauvages : un mythe fondateur / Jean-François Dortier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
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Titre : Les enfants sauvages : un mythe fondateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2019 Article : p.8-9 Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 054 (03/2019)Descripteurs : développement psychique / psychologie de l'enfant Résumé : Présentation du rôle de l'enfant sauvage dans la naissance et le développement de la psychologie de l'enfant, en Europe, au 19e siècle : les études du médecin Jean-Marc Itard (1775-1838) sur le comportement de l'enfant Victor découvert en Aveyron ; les enfants placards ou enfants martyrs ; les interactions sociales dans le développement de l'enfant ; la coproduction entre cerveau et environnement. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Les enfants sauvages : un mythe fondateur
de Jean-François Dortier
In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019), p.8-9
Présentation du rôle de l'enfant sauvage dans la naissance et le développement de la psychologie de l'enfant, en Europe, au 19e siècle : les études du médecin Jean-Marc Itard (1775-1838) sur le comportement de l'enfant Victor découvert en Aveyron ; les enfants placards ou enfants martyrs ; les interactions sociales dans le développement de l'enfant ; la coproduction entre cerveau et environnement.Dortier Jean-François. « Les enfants sauvages : un mythe fondateur » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019), p.8-9.Un enjeu éducatif majeur / Olivier Ivanoff / CRAP (01/2013) in Cahiers pédagogiques (Revue), 502 (01/2013)
[article]
Titre : Un enjeu éducatif majeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Ivanoff, Auteur Editeur : CRAP, 01/2013 Article : p.50-52 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 502 (01/2013)Descripteurs : acquisition de connaissances / psychologie de l'adolescent / psychologie de l'enfant / sortie éducative Résumé : Le point en 2013, des enjeux éducatifs des sorties pédagogiques dans l'enseignement en France : confronter histoire personnelle des enfants et des jeunes avec le réel ; affiner connaissances et sens critique ; enrichir perceptions et imaginaire ; partager avec d'autres le quotidien ou la découverte ; apprendre à se projeter ; organiser et prévoir. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Un enjeu éducatif majeur
de Olivier Ivanoff
In Cahiers pédagogiques (Revue), 502 (01/2013), p.50-52
Le point en 2013, des enjeux éducatifs des sorties pédagogiques dans l'enseignement en France : confronter histoire personnelle des enfants et des jeunes avec le réel ; affiner connaissances et sens critique ; enrichir perceptions et imaginaire ; partager avec d'autres le quotidien ou la découverte ; apprendre à se projeter ; organiser et prévoir.Ivanoff Olivier. « Un enjeu éducatif majeur » in Cahiers pédagogiques (Revue), 502 (01/2013), p.50-52.
Titre : L'éveil des bébés robots Type de document : document électronique Auteurs : Pierre-Yves Oudeyer Editeur : Interstices, 2016 Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : psychologie de l'enfant / robot / robotique Résumé : Le point sur les "bébés robots" simulant certains aspects du corps et de l'esprit des enfants pour permettre d'étudier leur développement comportemental et psychologique, qui ont montré que le développement cognitif des enfants est "un système dynamique complexe caractérisé par des phénomènes spontanés d'auto-organisation" : ce que sont les systèmes complexes et d'auto-organisation ; l'idée d'Alan Turing de construire de machines qui se développent et apprennent comme des enfants ; les expérimentations de roboticiens qui ont montré le caractère spontané (ni inné ni acquis) de la marche bipède ; les expériences sur le rôle de la curiosité dans le développement des enfants et sur les phénomènes d'auto-organisation existant dans les processus d'apprentissage. Nature du document : documentaire Genre : documentaire Niveau : Classe de 1ère/Classe de Terminale/lycée/Secondaire En ligne : https://interstices.info/leveil-des-bebes-robots/
L'éveil des bébés robots
de Pierre-Yves Oudeyer
Interstices, 2016
En ligne : https://interstices.info/leveil-des-bebes-robots/
Le point sur les "bébés robots" simulant certains aspects du corps et de l'esprit des enfants pour permettre d'étudier leur développement comportemental et psychologique, qui ont montré que le développement cognitif des enfants est "un système dynamique complexe caractérisé par des phénomènes spontanés d'auto-organisation" : ce que sont les systèmes complexes et d'auto-organisation ; l'idée d'Alan Turing de construire de machines qui se développent et apprennent comme des enfants ; les expérimentations de roboticiens qui ont montré le caractère spontané (ni inné ni acquis) de la marche bipède ; les expériences sur le rôle de la curiosité dans le développement des enfants et sur les phénomènes d'auto-organisation existant dans les processus d'apprentissage.Oudeyer Pierre-Yves. L'éveil des bébés robots. Interstices, 2016. Disponible sur : <https://interstices.info/leveil-des-bebes-robots/>, consulté le :Les évolutionnistes : penser le développement / Dominique Ottavi / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2016) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016)
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Titre : Les évolutionnistes : penser le développement Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Ottavi, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 Article : p.26-27 Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 045 (12/2016)Descripteurs : développement de la personnalité / évolution des espèces / pédagogie / psychologie de l'enfant Résumé : Présentation des fondements philosophiques et scientifiques des théories éducatives évolutionnistes du 19e siècle, inspirées de l'idée de nature définie par la biologie et la théorie de l'évolution des espèces. Charles Darwin et le développement naturel de l'enfant. Education utilitariste préconisée par Herbert Spencer. Théorie pessimiste de l'éducation de Thomas Huxley. Développement naturel et "loi de la récapitulation", selon Granville Stanley. Encadré : retour sur la théorie de la récapitulation. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Les évolutionnistes : penser le développement
de Dominique Ottavi
In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016), p.26-27
Présentation des fondements philosophiques et scientifiques des théories éducatives évolutionnistes du 19e siècle, inspirées de l'idée de nature définie par la biologie et la théorie de l'évolution des espèces. Charles Darwin et le développement naturel de l'enfant. Education utilitariste préconisée par Herbert Spencer. Théorie pessimiste de l'éducation de Thomas Huxley. Développement naturel et "loi de la récapitulation", selon Granville Stanley. Encadré : retour sur la théorie de la récapitulation.Ottavi Dominique. « Les évolutionnistes : penser le développement » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016), p.26-27.Faut-il laisser son bébé jouer avec une tablette ? / Héloïse Junier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2015) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 039 (06/2015)
PermalinkFrançoise Dolto : le sacre de l'enfant / Annick Ohayon / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkGrandir après la guerre / Marie Rose Moro / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Sciences humaines (Auxerre), 291 (04/2017)
PermalinkHenri Wallon : s'opposer pour grandir / Dominique Ottavi / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkJean Piaget : comment l'intelligence se développe-t-elle ? / Martine Fournier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkJean Piaget : la genèse de l'intelligence / Dominique Ottavi / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2016) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016)
PermalinkJohn Bowlby : la théorie de l'attachement / Martine Fournier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkLev Vygotski : se construire avec les autres / Marc Olano / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkL'une lit, l'autre non / Patricia Mothes / CRAP (2019) in Cahiers pédagogiques (Revue), 556 (11/2019)
Permalink"Ma crainte, c'est que l'école se referme" / Marie-Rose Moro / CRAP (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 533 (12/2016)
PermalinkEn maternelle, aider à grandir en société / Corinne Brisbart / CRAP (12/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012)
PermalinkMélanie Klein : la psychanalyse de l'enfant / Florian Houssier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkMoi et mon collègue Luke Skywalker / Elsa Gambin / CRAP (03/2014) in Cahiers pédagogiques (Revue), 512 (03/2014)
PermalinkNés pour apprendre / Arlette Streri / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 047 (06/2017)
PermalinkL'observation attentive / Sylvie Hue / CRAP (02/2014) in Cahiers pédagogiques (Revue), 511 (02/2014)
PermalinkOuvrir son regard / Angelika Toth / CRAP (02/2014) in Cahiers pédagogiques (Revue), 511 (02/2014)
PermalinkPatrice Huerre : "Il faut préparer les enfants et les ados au monde qui les attend réellement" / Patrice Huerre / CRAP (2022) in Cahiers pédagogiques (Revue), 581 (12/2022)
PermalinkPourquoi les enfants aiment les histoires / Jean-François Dortier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2015) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 039 (06/2015)
PermalinkPourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires / Jane Herbert / The Conversation (2018)
PermalinkPourquoi nos enfants deviennent ce qu'ils sont / Flora Yacine / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2015) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 039 (06/2015)
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