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Devenir autonome / Philippe Foray / ESF (2016)
Titre : Devenir autonome : apprendre à se diriger soi-même Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Foray, Auteur Editeur : ESF, 2016 Description : 199 p. ISBN/ISSN : 978-2-7101-3177-9 Descripteurs : autonomie / psychologie de l'adolescent / psychologie de l'enfant / trouble du développement Résumé : L'autonomie est devenue une exigence omniprésente des sociétés contemporaines et en particulier dans l'éducation. Or, ce livre est le premier qui apporte une étude synthétique, complète et critique des liens divers qui relient éducation et autonomie. Après s'être interrogé sur la possibilité de l'éducation à l'autonomie, l'auteur traite de l'autonomie comme but de l'éducation. Puis, il montre les détours et les risques du développement de l'autonomie avant de questionner le rapport entre autonomie et autorité ou le développement de l'autonomie morale. Des questions contemporaines comme la place des médias dans l'éducation, le devenir sexué ou l'enfant-roi sont également abordées. Enfin, la partie principale consacrée à l'école, traite successivement de l'autonomie intellectuelle, des pédagogies de l'autonomie et du numérique et, enfin, du devenir autonome au sein du système scolaire. Rédigé dans une langue à la fois claire et précise, l'ouvrage combine avec pertinence l'approche philosophique personnelle de l'auteur aux plus récentes discussions de personnalités contemporaines françaises et anglo-saxonnes, tout en s'appuyant sur les dernières études sociologiques, psychologiques et pédagogiques. Nature du document : documentaire
Devenir autonome : apprendre à se diriger soi-même
de Philippe Foray
ESF, 2016, 199 p.
L'autonomie est devenue une exigence omniprésente des sociétés contemporaines et en particulier dans l'éducation. Or, ce livre est le premier qui apporte une étude synthétique, complète et critique des liens divers qui relient éducation et autonomie. Après s'être interrogé sur la possibilité de l'éducation à l'autonomie, l'auteur traite de l'autonomie comme but de l'éducation. Puis, il montre les détours et les risques du développement de l'autonomie avant de questionner le rapport entre autonomie et autorité ou le développement de l'autonomie morale. Des questions contemporaines comme la place des médias dans l'éducation, le devenir sexué ou l'enfant-roi sont également abordées. Enfin, la partie principale consacrée à l'école, traite successivement de l'autonomie intellectuelle, des pédagogies de l'autonomie et du numérique et, enfin, du devenir autonome au sein du système scolaire. Rédigé dans une langue à la fois claire et précise, l'ouvrage combine avec pertinence l'approche philosophique personnelle de l'auteur aux plus récentes discussions de personnalités contemporaines françaises et anglo-saxonnes, tout en s'appuyant sur les dernières études sociologiques, psychologiques et pédagogiques.Foray Philippe. Devenir autonome : apprendre à se diriger soi-même. ESF, 2016, 199 p.Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371 FOR doc Pédagogie 51241 Disponible Donald Winnicott : grandir par le jeu / Jean-François Marmion / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2016) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016)
[article]
Titre : Donald Winnicott : grandir par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2016 Article : p.52-53 Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 045 (12/2016)Descripteurs : psychanalyse / psychologie de l'enfant Résumé : Présentation des références théoriques de la démarche de Donald Winnicott (1896-1971), pédiatre anglais ayant recours à la psychanalyse dans la compréhension du développement affectif du jeune enfant. Points communs avec la théorie de Mélanie Klein, et divergences avec celles de Sigmund et d'Anna Freud. Importance de la qualité des relations précoces entre la mère et l'enfant, ainsi que de l'imaginaire et du jeu, sur l'acquisition de l'autonomie de l'enfant. Encadré : similitude des démarches de Winnicott en Angleterre et de Françoise Dolto en France, sur les éléments du développement de l'enfant et sur sa reconnaissance. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Donald Winnicott : grandir par le jeu
de Jean-François Marmion
In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016), p.52-53
Présentation des références théoriques de la démarche de Donald Winnicott (1896-1971), pédiatre anglais ayant recours à la psychanalyse dans la compréhension du développement affectif du jeune enfant. Points communs avec la théorie de Mélanie Klein, et divergences avec celles de Sigmund et d'Anna Freud. Importance de la qualité des relations précoces entre la mère et l'enfant, ainsi que de l'imaginaire et du jeu, sur l'acquisition de l'autonomie de l'enfant. Encadré : similitude des démarches de Winnicott en Angleterre et de Françoise Dolto en France, sur les éléments du développement de l'enfant et sur sa reconnaissance.Marmion Jean-François. « Donald Winnicott : grandir par le jeu » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016), p.52-53.Donald Winnicott : grandir par le jeu / Jean-François Marmion / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
[article]
Titre : Donald Winnicott : grandir par le jeu Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion, Auteur Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2019 Article : p.40-41 Langues : Français (fre)
in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines > 054 (03/2019)Descripteurs : psychanalyse / psychologie de l'enfant Résumé : Présentation des travaux du pédiatre et psychanalyste clinicien britannique Donald Winnicott (1896-1971) sur la psychologie de l'enfant : le disciple de Mélanie Klein ; la relation mère-enfant ; l'idée de séparation et d'individualisation ; l'espace transitionnel ; les convergences et divergences avec les travaux de Françoise Dolto. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Donald Winnicott : grandir par le jeu
de Jean-François Marmion
In Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019), p.40-41
Présentation des travaux du pédiatre et psychanalyste clinicien britannique Donald Winnicott (1896-1971) sur la psychologie de l'enfant : le disciple de Mélanie Klein ; la relation mère-enfant ; l'idée de séparation et d'individualisation ; l'espace transitionnel ; les convergences et divergences avec les travaux de Françoise Dolto.Marmion Jean-François. « Donald Winnicott : grandir par le jeu » in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019), p.40-41.
Titre : Les écrans sont-ils vraiment dangereux pour les enfants ? Type de document : document électronique Editeur : France Culture, 2019 Description : 1 vidéo : 04 min 36 s Format : Web Langues : Français (fre) Descripteurs : console d'ordinateur / ordinateur portable / psychologie de l'enfant Résumé : Vidéo faisant le point sur l'impact des écrans sur le développement des enfants : la question de l'utilisation des écrans par les enfants de moins de 3 ans ; les effets de la télévision ; l'impact de l'exposition aux écrans sur le développement du langage ; l'effet de la lumière bleue sur les yeux des enfants ; le lien entre utilisation massive des écrans et trouble du spectre de l'autisme (TSA) ; les vertus d'un usage modéré et accompagné des écrans. Nature du document : documentaire Genre : Vidéo Niveau : Classe de 1ère/Classe de Terminale/lycée/Secondaire En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=U4b_croZnJQ&list=PLKpTasoeXDrpdHRtfPtVqW7G9Jc7r4 [...]
Les écrans sont-ils vraiment dangereux pour les enfants ?
France Culture, 2019, 1 vidéo : 04 min 36 s
En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=U4b_croZnJQ&list=PLKpTasoeXDrpdHRtfPtVqW7G9Jc7r4c-Z&index=20
Vidéo faisant le point sur l'impact des écrans sur le développement des enfants : la question de l'utilisation des écrans par les enfants de moins de 3 ans ; les effets de la télévision ; l'impact de l'exposition aux écrans sur le développement du langage ; l'effet de la lumière bleue sur les yeux des enfants ; le lien entre utilisation massive des écrans et trouble du spectre de l'autisme (TSA) ; les vertus d'un usage modéré et accompagné des écrans.Les écrans sont-ils vraiment dangereux pour les enfants ?. France Culture, 2019, 1 vidéo : 04 min 36 s. Disponible sur : <https://www.youtube.com/watch?v=U4b_croZnJQ&list=PLKpTasoeXDrpdHRtfPtVqW7G9Jc7r4c-Z&index=20>, consulté le :L'effet des écrans sur les enfants de nouveau en débat / Florence Rosier / Le Monde Editions (2023) in Le Monde (Paris. 1944), 24478 (15/09/2023)
[article]
Titre : L'effet des écrans sur les enfants de nouveau en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Rosier Editeur : Le Monde Editions, 2023 Article : p.9 Langues : Français (fre)
in Le Monde (Paris. 1944) > 24478 (15/09/2023)Descripteurs : psychologie de l'enfant Mots-clés : exposition aux écrans Résumé : Le point sur le débat autour des conséquences sur le développement de l'enfant liées à l'exposition aux écrans : l'étude publiée dans "The journal of child psychology and psychiatry", les principales conclusions, la méthode, l'importance du cadre familial, les recommandations de l'OMS, les débats autour de l'étude. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
L'effet des écrans sur les enfants de nouveau en débat
de Florence Rosier
In Le Monde (Paris. 1944), 24478 (15/09/2023), p.9
Le point sur le débat autour des conséquences sur le développement de l'enfant liées à l'exposition aux écrans : l'étude publiée dans "The journal of child psychology and psychiatry", les principales conclusions, la méthode, l'importance du cadre familial, les recommandations de l'OMS, les débats autour de l'étude.Rosier Florence. « L'effet des écrans sur les enfants de nouveau en débat » in Le Monde (Paris. 1944), 24478 (15/09/2023), p.9.Les émoticônes à l'école / Anthony Cherbonnier in Sciences Ouest, 390 (juillet 2021)
PermalinkL'enfant, l'école et le psy / Jean-François Marmion / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2018) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 050 (03/2018)
PermalinkL'enfant hors norme : de la psychologie à l'éducation / Héloïse Lhérété / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2023) in Sciences humaines (Auxerre), 358 (05/2023)
PermalinkL'enfant a-t-il toujours existé ? / Martine Fournier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 047 (06/2017)
PermalinkLes enfants, de bons investisseurs / Adèle Cailleteau / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Sciences humaines (Auxerre), 319 (11/2019)
PermalinkLes enfants sauvages in Virgule, 50 (mars 2008)
PermalinkLes enfants sauvages : un mythe fondateur / Jean-François Dortier / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2019) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 054 (03/2019)
PermalinkUn enjeu éducatif majeur / Olivier Ivanoff / CRAP (01/2013) in Cahiers pédagogiques (Revue), 502 (01/2013)
PermalinkPermalinkLes évolutionnistes : penser le développement / Dominique Ottavi / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2016) in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 045 (12/2016)
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