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Revenir en éducation prioritaire / Carole Deblaere / CRAP (12/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012)
[article]
Titre : Revenir en éducation prioritaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Deblaere, Auteur Editeur : CRAP, 12/2012 Article : p.52-53 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 501 (12/2012)Descripteurs : élève en difficulté / pédagogie du projet Mots-clés : éducation prioritaire Résumé : Enseigner en ZEP (zone d'éducation prioritaire) à l'école primaire en France, en 2012 : le manque d'appétence, de concentration et de projection des élèves ; les changements dans l'organisation des enseignements au fil de l'année ; le travail sur les échanges, l'estime de soi et la reconnaissance des différentes cultures ; la mise en projet. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Revenir en éducation prioritaire
de Carole Deblaere
In Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012), p.52-53
Enseigner en ZEP (zone d'éducation prioritaire) à l'école primaire en France, en 2012 : le manque d'appétence, de concentration et de projection des élèves ; les changements dans l'organisation des enseignements au fil de l'année ; le travail sur les échanges, l'estime de soi et la reconnaissance des différentes cultures ; la mise en projet.Deblaere Carole. « Revenir en éducation prioritaire » in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012), p.52-53.Sept approches de la conscience phonologique / Philippe Durand / CRAP (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
[article]
Titre : Sept approches de la conscience phonologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Durand, Auteur Editeur : CRAP, 2016 Article : p.46-48 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 527 (02/2016)Descripteurs : didactique / élève en difficulté / enseignement pré-élémentaire Résumé : La théorie des intelligences multiples pour répondre aux difficultés d'apprentissage d'élèves de l'école maternelle en France : proposer des entrées différentes dans les apprentissages ; l'exemple de séances menées avec des élèves en difficulté autour de l'intelligence musicale et rythmique, verbale, kinesthésique, logicomathématique, visuelle et spatiale, intrapersonnelle et interpersonnelle ; l'évaluation des résultats. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Sept approches de la conscience phonologique
de Philippe Durand
In Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016), p.46-48
La théorie des intelligences multiples pour répondre aux difficultés d'apprentissage d'élèves de l'école maternelle en France : proposer des entrées différentes dans les apprentissages ; l'exemple de séances menées avec des élèves en difficulté autour de l'intelligence musicale et rythmique, verbale, kinesthésique, logicomathématique, visuelle et spatiale, intrapersonnelle et interpersonnelle ; l'évaluation des résultats.Durand Philippe. « Sept approches de la conscience phonologique » in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016), p.46-48.Le silence n'est pas la parole / Gaëlik Razimbaud / CRAP (2015) in Cahiers pédagogiques (Revue), 523 (09/2015)
[article]
Titre : Le silence n'est pas la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëlik Razimbaud, Auteur ; Olivier Vors, Auteur Editeur : CRAP, 2015 Article : p.38-39 Note générale : Bibliographie. Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 523 (09/2015)Descripteurs : élève en difficulté Mots-clés : pratique de classe Résumé : La signification du silence d'un élève en classe, en France : incompréhension linguistique et inactivité cognitive ; possibilité de décrochage ; nécessité de diversifier les formes de travail et de varier les styles pédagogiques. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Le silence n'est pas la parole
de Gaëlik Razimbaud, Olivier Vors
In Cahiers pédagogiques (Revue), 523 (09/2015), p.38-39
La signification du silence d'un élève en classe, en France : incompréhension linguistique et inactivité cognitive ; possibilité de décrochage ; nécessité de diversifier les formes de travail et de varier les styles pédagogiques.Razimbaud Gaëlik, Vors Olivier. « Le silence n'est pas la parole » in Cahiers pédagogiques (Revue), 523 (09/2015), p.38-39.Un sujet difficile, voire complexe / Muriel Briançon / CRAP (12/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012)
[article]
Titre : Un sujet difficile, voire complexe Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Briançon, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur Editeur : CRAP, 12/2012 Article : p.37-38 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 501 (12/2012)Descripteurs : élève en difficulté Mots-clés : classe (éducation) relation enseignant-apprenant Résumé : analyse en 2012, des caractéristiques de l'élève ou de la classe difficile dans l'enseignement primaire et le ressenti de l'enseignant en France : la corrélation entre problèmes de comportement et difficulté scolaire ; les classes d'âge concernées ; la question des garçons ; la relation au savoir. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Un sujet difficile, voire complexe
de Muriel Briançon, Jeanne Mallet
In Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012), p.37-38
analyse en 2012, des caractéristiques de l'élève ou de la classe difficile dans l'enseignement primaire et le ressenti de l'enseignant en France : la corrélation entre problèmes de comportement et difficulté scolaire ; les classes d'âge concernées ; la question des garçons ; la relation au savoir.Briançon Muriel, Mallet Jeanne. « Un sujet difficile, voire complexe » in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012), p.37-38.Surtout, ne pas faire d'erreurs ! / Yves Patte / CRAP (01/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012)
[article]
Titre : Surtout, ne pas faire d'erreurs ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Patte, Auteur Editeur : CRAP, 01/2012 Article : p.27-28 Note générale : Webographie. Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 494 (01/2012)Descripteurs : acquisition de connaissances / élève en difficulté / pédagogie Mots-clés : erreur logique Résumé : La perception de l'erreur et de l'intelligence : le traitement de l'erreur dans le système éducatif, le sentiment d'échec des apprenants, les différentes stratégies pour contourner les difficultés d'apprentissage. Nature du document : documentaire Genre : article de périodique [article]
Surtout, ne pas faire d'erreurs !
de Yves Patte
In Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012), p.27-28
La perception de l'erreur et de l'intelligence : le traitement de l'erreur dans le système éducatif, le sentiment d'échec des apprenants, les différentes stratégies pour contourner les difficultés d'apprentissage.Patte Yves. « Surtout, ne pas faire d'erreurs ! » in Cahiers pédagogiques (Revue), 494 (01/2012), p.27-28."Et toi, tu relèves de quoi ?" / Gwenaël Le Guével / CRAP (2016) in Cahiers pédagogiques (Revue), 526 (01/2016)
PermalinkTravailler en intermétiers / Marie Toullec-Théry / CRAP (2023) in Cahiers pédagogiques (Revue), 586 (06/2023)
PermalinkUn truc de ouf ! / Rémi Wauters / CRAP (2023) in Cahiers pédagogiques (Revue), 585 (05/2023)
PermalinkVignette clinique / Monique Marie / CRAP (2021) in Cahiers pédagogiques (Revue), 568 (03/2021)
PermalinkVu du CDI / Catherine Collet / CRAP (12/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012)
PermalinkVu de la direction de l'école / Pierre Smets / CRAP (12/2012) in Cahiers pédagogiques (Revue), 501 (12/2012)
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